宜蘭縣史館宜蘭縣史館

有沒有到過宜蘭縣史館參觀呢？縣史館設計了一個屬於大家的展覽，叫做「快樂學歷史」。這是一個互動性的展覽，你也可能成為展覽的主角喔！參加辦法很簡單，只要你用自己的想像，寫出或畫出你對「歷史是什麼？」的看法，你的作品就有機會在宜蘭縣史館展出。請發揮你的創造力及想像力，將內容寫在格子裡或畫成圖畫即可。

114年徵稿時間即日起至114年11月21日止，邀請為國小(高年級)、國中、高中學生投稿。寫出學子心中的「歷史是什麼？」。由本館聘請專家學者評選出年度入選作品，並於入選作品中選出短文佳作16名及繪畫佳作8名（名額將依投稿情況作彈性調整）。入選作品，由本館頒發獎狀、價值新臺幣100元禮券及本館贈品1份；每名佳作頒發獎狀、價值新臺幣1,000元禮券及本館贈品1份。另為鼓勵學生參與，本館將由投稿作品中隨機抽出60名幸運者，致贈本館贈品1份。
 

徵稿活動報名公告https://yihistory.e-land.gov.tw/News_Content.aspx?n=6242&sms=13105&s=249353。洽詢電話：03-9255488分機5009林先生

《個人資料蒐集聲明》
本館為辦理活動報名業務之需，必須取得您的個人資料，依據《個人資料保護法》第8條第1項之規定，於蒐集您的個人資料時必須進行法定告知義務。
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6.本館得依法令或遵照主管機關、司法機關依法所為之要求，提供個人資料及相關資料。

～短文可直接線上投稿～

～繪畫需填寫紙本報名表～

附件： 114年「歷史是什麼？」徵稿活動-簡章

◎宣傳海報

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及繪畫9名優選（名額將依投稿情況作彈性調整）。

「歷史是什麼？」徵文及繪畫佳作作品，現正於本館一樓常設展區展示中，歡迎同學們到縣史館來參觀唷！

●徵文組入選作品 

一樓常設展區展示 

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●繪畫組入選作品

於本館一樓迴廊區展出

學校	姓名	創作理念	作品
宜蘭縣羅東鎮 羅東國民小學	池O彤	我的家鄉~宜蘭，羅東林場和宜蘭磚窯。是當時林木業和燒製紅磚的重要場域，永安宮和冬山河是最貼近我的生活，每逢過年家人和我會參加「走尪」活動，且祈福。那年代鴨母船則是主要交通、生產工具。這些事多麼美麗的歷史印記呀!
宜蘭縣礁溪鄉 玉田國民小學	張O羽	歷史是以建築架起過去，與現在的橋樑，結合過去與未來代代相傳歷史建物，以代表歷史的傳承，從原始時代至現今維新建物並透過建築歷史變遷的過程，讓我們了解時代不同下歷史建物古厝代表的意義。每個年代的房屋建築不同也代表著歷史的展演。
宜蘭縣宜蘭市 光復國民小學	呂O瑞	這幅畫是由一個充滿好奇心的小女孩打開一個神奇的布幕，看著現代和過去的差異!上面是現代的建築和火車，表示現代的智慧和進步，下面是古代的生活場景，展示了人們是如何與大自然共存!當我們現在做任何事，其實也是在創造歷史。
宜蘭縣宜蘭市  黎明國民小學	吳O諺	蒸氣火車象徵著《丟丟銅》這首歌，深刻描繪了先民開墾宜蘭的艱辛歷程。我繪出原住民泰雅族和噶瑪蘭族，他們一同見證歷史的變遷與文化的交織，在蒸汽火車的轟嗚中，乘載世代的拼搏精神。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭國民小學	陳O祈	因為三年級國語有上到發明家愛迪生，所以想透過放大鏡，讓大家知道，因為愛迪生經過無數次的失敗和經驗，讓我們有了現在光亮的世界對比從前是用點蠟燭和媒燈，不僅熱而且還危險，因此我們可以透過歷史了解愛迪生研究及失敗的地方，進而改造更好的事物。
宜蘭縣羅東鎮   成功國民小學	李O睿	在歷史這個巨大無窮的沙漏裡，所有發生在其中的人、事、物，都在創造出新的變化，這是先人經驗的累積，也是智慧的傳承。隨著時間的流沙不停逝去，世世代代的交替也就此產生。
宜蘭縣員山鄉 內城國民中小學 國小部化育分校	李O允	我覺得歷史是文化和物種的進化，所以就畫了一顆地球，從早期到現代的演變。一個區塊是一個時代，像地球文化的流程順序演進圖。地球分成八個區塊，有不同的文化和居住的生物，從一片沙塵和石塊開始演化到先進的都市。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭國民小學	吳O玹	我想用吹泡泡的方式及構圖來呈現宜蘭的歷史風情。歷史就像泡泡一樣，稍縱即逝，但美麗的瞬間，從不曾被遺忘。
宜蘭縣員山鄉 大湖國民小學	江O情	干欄式建築因潮濕多雨而生。隨著時代的演進，房屋不再只有遮避的功能。老一輩的雜貨店承擔起里民交流分享的場所。而現代的便利商店、101大樓...等林立，對生活帶來便捷及快速的發展。《房子的歷史發展》

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及繪畫9名優選（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●繪畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	游O蓁	歷史是什麼?我覺得歷史像一條長河，各個時代的發展匯聚成了一條主流，人們的歷史也大多以河流開始發展，我覺得歷史無可避免，但又最能夠推動發展的，除了一開始的火，就是宗教、工業和爭鬥了，因為以前的枝流流了下來才匯成了現在我們的主流，而這主流也會納入小枝流繼續發展下去。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	鐘O馨	歷史是現在與過去的融合而成的故事，是來自四面八房國家同共創造的故事，本作品在於融合今昔之人物來傳達歷史對我們的影響，當過去的他們遇上現今的事物是否碰撞出些火花?在這條洪流中這些人物輾轉、流傳，只到現在。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	葉O均	歷史是什麼?歷史對於我來說是時代進步的痕跡，從古代的馬演變到現在的汽車，是科技、技術的進步，而人類是最重要的驅動力，由古代到現在，甚至是未來始終不會停止，勇往直前!
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	黃O宏	古今往來，我們對於歷史初步的概念就是歷史課所上的，而我覺得歷史課本上的人物讓我最有感觸，一代英豪的出現，以及回歸鄉野終老，更甚至逝世一切都將成為歷史，從年少到年老師許人已不在，但歷史終將記得你所創造的一切。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	石O瑜	以古代女子及現代女子的差異為創作主題，藉由時間的流逝及女子審美的改變而女子的愛美之心仍舊依然存在的想法來表達我對歷史的理解，我所認為的歷史是什麼？就如同畫中的想法，即使時間流逝，人性的本質仍維持不易發生改變。
宜蘭縣員山鄉 慧燈中學	李O叡	兩儀生太極，一件事總是一體兩面。歷史也是如此，每件事帶來的都不同，好是絕對的好嗎?壞是絕對的壞嗎?未必。先民的痛苦、先民的淚水，現在看來可能不好，但是卻造就了美好的生活。這幅畫代表著歷史的好與壞，希望全世界都不要忘記先民的血汗。
宜蘭縣宜蘭市 育才國民小學	鄒O岑	歷史就是不斷的創新、改變與進步，就像人類的文明，從狩獵到養殖，從農耕到機器化生產，手機問世，外送平台生活化，資訊科技時代的來臨等等改變，透過歷史的脈絡，讓我們一目瞭然。
宜蘭縣宜蘭市 育才國民小學	李O	火鍋在中國的飲食文化裡，一直有著團圓的意，在每個時代，透過不同的通訊方式，將大家聚在一起吃火鍋，不管東方還是西方食材，通通都能放進去，也都能融合無衝突。歷史也是一樣，不論古今中外，都能兼容並蓄。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及繪畫9名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
高中組		高中組
國中組		國中組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●繪畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	黃O庭	歷史就像一棵大樹，隨風搖曳的繁茂枝葉下，是地底下讓整棵樹屹立不搖不為人見的樹枝。歷史就像一棵大樹，在我們看不到的地方，因為有前人不畏威權一次次的抗爭和犧牲，才有現在民主自由的社會。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	曾O行	歷史是一具由干戈之火驅動的殘酷巨輪，由人類打造卻不為人類所控制;上頭以熱血記敘著數億計的生命史詩，在不起眼的角落寫上「由全體人類著」。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	陳O善	是陰晴圓缺的周而復始，時代細水長流之痕。是李白對影成三人。是博爾赫斯久望著的悲哀。是我今夜放下手機，抬頭便見一枚溫潤如玉的鈕扣。今晚的月亮仍是千百年前的月亮。歷史，便是那枚月，是古今詩人的良友，是長年凝視我們的無窮盡溫柔。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	張O慈	歷史是一條階梯，人們腳踏著過去的發明及悲劇往未來前進，得到自已所期望的東西，永不停止。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	王O晴	歷史是什麼?單字一兩個字詞難以言說，可以代表過去的故事，一個構建未來的基底，更是現在與過去的對話，我認為歷史對我來說是「未知」，人類應從歷史實事中吸取經驗，並在多元的文化中發掘新知，畫中人們著古代服裝，有中式的旗袍，西式洋服及西裝，人們從底部的歷史一層層向上探索，正是歷史在開發人們的好奇心，引領我們探索未知。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	黃O姍	老人象徵著歷史的年邁，拿著筆說明歷史都是人記載的，聳著眉表示歷史的意義也不是當下的人能知道的，過去的每一秒都將成為歷史，如無止盡的河流，永遠沒有盡頭，如植物的根源逐漸滋養成參天大樹，讓後人乘涼能有前車之鑑，不犯同樣的錯。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭高級中學	劉O廷	歷史是年輪，它默默地增長，包裹著過去和現在的每分每秒。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭國小	林O妤	我的創作理念是運用攝影方式，使用膠卷呈現一段歷史紀錄，人類生活方式由舊石器時代到數位時代，不斷的演化改寫人類歷史紀錄，於畫中呈現。
宜蘭縣宜蘭市 宜蘭國小	郭O齊	我的創作理念是運用老奶奶織布的回憶，編織成一段永恒歷史的紀錄，經歷石器時代，農業社會及現代社會，將世界發展史顯現於畫中。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及繪畫8名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
高中組		國中組
國中組		國中組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●繪畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
宜蘭縣宜蘭市黎明國民小學	林O 蓉	我覺得歷史像在說故事，因次我被歷史深深的吸進去，當我看到這張報名表的時候我就報名了比賽，我畫的用意是：「每到那個歷史的時候，那朵歷花就綻放了。」
宜蘭縣羅東鎮成功 國民小學	江O婕	我以考古學家發掘台灣寶藏為背景，將各時期所發掘留下保存的玉玦、陶罐、遺跡遺址、石碑及建築等具代表性的文物及建築，這些都是歷史的寶藏，豐富了臺灣多元文化的面貌。從Formosa到Taiwan，從原住民的艋舺到現代的輪船，臺灣在世界佔有重要重要地位。
宜蘭縣壯圍鄉中道雙語小學	洪O甯	歷史是保存好當代的物品、器具，讓後人可以了解屬於當朝的生活狀況及習慣，故而選擇了最具世界性文明的象徵—青銅器為主。
宜蘭縣宜蘭市黎明國民小學	陳O吟	歷史是指人類社會過去的事件和行動。我在書上看到木乃伊覺得很有趣原來埃及人認為人死後會再復活我就一起把它畫在圖裡面。
宜蘭縣宜蘭市凱旋國民中學	史O玄	我們現在做的每一件事情，都即將變成歷史。
宜蘭縣宜蘭市光復國民小學	李O芩	在戒嚴那種充滿壓迫的生活下，就連一個小小的動作都有可能會因此沒了生命，因此我把這段神奇的歷史畫下來。
宜蘭縣員山鄉慧燈高級中學	曾○皓	這個作品是由四格漫畫的方式所呈現的，每一格的情境都不同，第一張是在說兩國相爭，第二張是在說傳令兵報告戰況，第三張則是在說好幾百年後考古學家挖出了許多古文物，最後一張是我對歷史的解釋：「歷史是考古學家推理後的結果。」

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及繪畫8名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
高中組		高中組
高中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●繪畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
國立羅東高級中學	黃○真	我畫的是日治時期的臺灣社會，民眾受到不平等對待，玫瑰本身象徵自由，畫中被大石壓斷枝葉，凋殘且留著鮮血的花蕊，代表人民被欺壓，且得不到自由的社會，但終由「逆境堅定力」成就了現在平等的人權社會。
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	江○婕	我認為歷史就像看電影一樣，我的圖畫分成六大部分，分別是史前時代、荷西時期、明鄭時期、清朝、日治時期和中華民國時期。每個時期都留下了許多古老的建築、特別的文物，值得親自參訪這些古色古香的歷史遺址。
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	張○紜	李登輝先生是中華民國總統，並在1996年成為首位，由全國公民直選產生的總統。而在他12年的總統任期內，進行了一連串的政治改革，是落實臺灣民主化重要的人物。也是我心中最重要的歷史人物，因為他讓人民可以當自己的主人。
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	許○寧	隨著時間的流逝，在各地都發生過不同的事件，例如：國家興衰、族群遷徙、地球上的天災人禍等，舉凡各種悲歡離合的事件記錄，都變成一件件歷史故事，我畫時鐘代表時間的演變，地球代表世界各地，畫中的書籍記錄這些歷史，我覺得歷史是用雙手不斷創造的歷史，掌握在自己手中，現在就是未來的歷史！
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	黃○喬	我認為歷史是記錄國家所發生過的事情，什麼人物，是哪個朝代，什麼事件者都是歷史所記錄的內容。我畫了荷西時期代表臺灣的歷史人物是鄭芝龍，明治時期是鄭成功，清朝時期是康熙皇帝，日治時期是蔣渭水，中華民國時期是蔡英文，這些人物是我認為對臺灣有貢獻的人，而且會被記錄在歷史中。
宜蘭縣立人文國民中小學國中部	黃○瑄	歷史，便是將過去的一切，以文字，符號，口語相傳等方式記錄下來，並流傳後世。隨著時代不斷前進，歷史越來越多，記錄的方式也更佳的廣泛，也許在不久後的將來，我們現在所經歷，所擁有，所記錄的一切，也會成為歷史吧。
宜蘭縣宜蘭市中山國民小學	林○玄	我畫的主題是「鱟」。 牠從恐龍時代就存在了，活了超過四億年。我覺得牠可以代表「長久」的歷史，同時我還畫了現代城市，作為對比。
國立蘭陽高級中學	陳○晴	如水般，透明而清澈。但經人類編寫後，歷史即是被裝在容器中的水，受編者的意識賦予形狀，或加以染色，而呈現出不同面貌。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及繪畫8名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
高中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●繪畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
宜蘭縣南澳鄉南澳國民小學	方○薇	泰雅的美麗山林披著泰雅的識布藝術，布面上的祖靈眼睛，凝視著泰雅子民。早期泰雅婦女的織布坊、勇士們登高的瞭望臺，還有紋面和狩獵文化，是早期泰雅的常民生活。而一旁的莎韻之鐘，彷彿傳頌泰雅的歷史故事。
宜蘭縣羅東鎮公正國民小學	吳○澄	歷史是過去到現在的累積，也是人類生活的紀錄，所以我從食、衣、住、行等變遷去構思，在加上我生活中常用的生活科技和我最喜歡的藝術，交織成我對「歷史」的詮釋。
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	張○喬	我覺得歷史就是過去式，所以我利用了以前用的底片來創作，隨著時間的變化，有著不同的風貌，與每個人的歷史故事。這幅畫的背景，是先從淡色，漸層到深色，突顯出時代的變遷。
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	蕭○暘	我覺得歷史是一部從遠古以來就沒有喊「卡」的電影，而且場景橫跨古今中外，不分地域，於是我腦海中浮現出中西方著名的古蹟和崇拜的歷史人物。真希望能背上行囊，踏出探索的腳步，一起來看這部沉睡於地底的傳奇鉅作。
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	林○潔	我認為歷史是以前的人所留下來的食、衣、住、行，和他們生活的方式，所以我畫了食、衣、住、行這四個東西，來做現在和過去的比較。
宜蘭縣羅東鎮成功國民小學	黃○柔	我認為歷史不是只有歷史敘事與歷史事實而已，我還希望透過電影當作一個窗口，引導後人進行一些有關爭議歷史問題的思辨，培養分析與理解事物的技巧。
宜蘭縣宜蘭市力行國民小學	曾○豪	透過電話構造及功能的演進，能感受到歷史的改變，早期的電報通訊到現在的手機除了都可以通話外手機還增加了上網功能，所以我覺得通訊器材的演進最能代表我們的歷史。
宜蘭縣立內城國民中小學	楊○筑	一位少年走在時間之途，路旁的老樹代表時間，所有的事物都存在著歷史，歷史就在一切之中。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及四格漫畫4名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●四格漫畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
桃園市 大有國中	黃○珊	這是一個歷史個性的說明，雖然過度保護他人但很溫柔。
桃園市大有國中	郭○青	當初傳頌歷史的是吟遊詩人和說書人，而與現在很不同的是，以前大多都有配上樂器的伴奏。所以我認為音樂代表歷史，歷史即為音樂。
桃園市大有國中	陳○芃	歷史可以讓我們參考改進，避免發生同樣的錯誤，不要重蹈覆轍。希望可以好好想要怎麼做才能改變那些不好的事。歷史是我們的參考書，讓我們變得更好。
宜蘭縣羅東鎮羅東高商	鍾○糧	我覺得歷史就像是一場接力賽一樣，從遠古到現代科技發達的時代，一代傳接一代，就是為了要有更好的生活品質，在這條路還沒結束，未來還有很多無限可能。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及四格漫畫6名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●四格漫畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
羅東高商	鍾○糧	我是想「歷史」這個東西是一步一步累積出來的，我就以事物的變遷說起！從無到有，而到現代還不斷的創新當中呢～人類生活也快邁向科技時代！
羅東高商	鍾○桄	以人的成長歷程來代表著歷史的演變，人的一生就像膠卷每一張都是歷史的新片都是不同的一頁，但人總有生老病死的來臨也要有快樂的心來迎接。
國華國中	賴○晴	假使過了一分鐘，那麼一分鐘前的你就算歷史。
凱旋國中	賴○仁	文字是記錄歷史最直接的方法，集合而編成書籍，在漫畫中，藉由歷史書籍的比賽，且進行單方面淘汰，最後由司馬遷莫名其妙的勝利。
吳沙國中	鄔○宜	參賽者未提供創作理念。
黎明國小	吳○恩	歷史是一部講述人類成長與進步的記錄片，比如：交通工具的進步，從一開始人的雙腳，再利用動物做代步的工具，發明了車子，讓時間縮短，速度變快，現在還可以坐飛機環遊世界了。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及四格漫畫7名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
高中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●四格漫畫入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
中華國中	潘○妤	因本身學習書法，體認到文字與書寫工具的演變，代表的正是歷史的軌跡。因此，藉由甲骨、竹簡、紙張及平版電腦的演進，並在圖上書寫甲骨文、小篆、行書、楷書不同時代的字體，加上穿著不同的服飾的人物點綴，希望藉此將歷史的樣貌呈現出來。
宜蘭國中	韓○瑩	我想到目前最流行寶可夢、跟人一樣進化、演進，越變越強越進步，這些時空的過程，不就是歷史最好的寫照。
三星國中	王○伶	我想將台灣歷史畫出來，歷史是有好多有趣又有歷史性的故事。
凱旋國中	賴○仁	在這張圖書裡，可分為三個分類，第一是歷史事件，第二是歷史上遺留下來的建築，第三便是歷史上一些重要的發明，這些都是歷史的一部分。
內城國中小學	柯○希	以人類的進步為主題，從以前、現在和未來三個時段，提出建築，生活習慣及交易情形的變化，做為對歷史意義的統整呈現。
自強國小	林○蓉	隨著科技發達、日新月異，人與人之間傳遞的方式，從書信往來到打電報、電話、電子信箱、通訊軟體，也從有線到無線、從實體到雲端，分秒過去的現在都成為時間軸延長的前端。
育才國小	陳○晴	為了認識歷史，我開始一一訪問長輩，而每一位長輩的事蹟都相當精彩，而且還可以了解到不同時代的故事。原來歷史就像人一樣一生記錄了許多豐富的事情。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名及四格漫畫8名佳作（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

●四格漫畫組入選作品

學校	姓名	創作理念	作品
宜蘭高中	陳○霖	我認為的歷史是先有器度上的進步才有可能造成文明上的改變。而我的石器時代較其它三者來說是可愛的，因為在我的認知內，原始人至石器時代都是較可愛的，而達文西和瓦特則是莊嚴的，最後，賈伯斯則是用嘴上的笑容來詮釋他的自信。
凱旋國中	蕭○云	以中國有名的人物來解說，在以不同的色調。字體用書法。背景用卷書。
東光國中	陳○	以古代秦始皇為主角，說明了統一文字的另一個想像，加了一些風趣的事，更呈現了漫畫的特色。
宜蘭國中	韓○瑩	用四格漫畫反問歷史人物，從原始到太空人，穿越時空表達，歷史對人類演進的重要性。
三星國中	王○伶	歷史有發生很多事蹟，讓我充滿好奇心，我從大自然畫到現代。
育才國小	陳○晴	我們常常可以從老年人或以前的照片了解到歷史不同的樣貌。
育才國小	范○瑋	因為想到樹的成長和枯萎，所以我才會畫樹。
育才國小	李○荷	在老房子裡可以發現很多的以前人的物品，所以我畫了不同的時代古屋，我覺得歷史就是房屋。

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
高中組		高中組
高中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組

宜蘭縣史館常設展主題為「快樂學歷史」，希望透過探索、發現及互動式的展示手法，引起學生及遊客的興趣，進而了解歷史、親近歷史、更愛上歷史；其中「歷史是什麼？」單元，透過學生投稿，讓學生學著思考他們心中的「歷史是什麼？」，讓學生也有機會參加展示，達到互動的效果，更可更新展示內容，並賦予歷史新意。

本館每年定期辦理「歷史是什麼？」徵稿活動，邀請國小、國中及高中學生投稿。由學子寫出或畫出心中的「歷史是什麼？」，再聘請專家學者擔任評審老師，選出徵文16名（名額將依投稿情況作彈性調整）。

●徵文組入選作品

組別	作品	組別	作品
高中組		高中組
高中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國中組
國中組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組
國小組		國小組